История - Экономические проблемы культуры и научно-технический прогресс

User Rating: / 0
PoorBest 

Не менее сильное влияние на рост общественной производительности труда оказывает развитие народного образования. Внедрение в производство новой техники и технологии предполагает и соответствующее повышение требований к общеобразовательному и культурному уровню работников, их квалификации, способности к качественно новым видам трудовой деятельности. Это было предметом пристального анализа на февральском (1986 г.) Пленуме ЦК КПСС.

На зависимость развития производства от степени умственного, культурного развития человека в свое время указывал еще Н. Г. Чернышевский: «Решительно ни один из элементов успешности производства не имеет такого громадного значения, как степень умственного развития в работнике. Климат, почва, запасы капитала, самая крепость физических сил - все это ничтожно по сравнению с развитием мысли... Поэтому, важнейшим препятствием к развитию производства надобно считать те формы, которые неблагоприятны умственному развитию работника».

Основоположники марксизма - ленинизма также не раз обращали внимание на значение этого обстоятельства. В. И. Ленин, перечисляя главнейшие условия подъема производительности труда, особо выделял значение общеобразовательного и культурного уровня масс населения ".

Объективная потребность общественного производства состоит в накоплении знаний, в подготовке грамотных работников в соответствии с требованиями научно-технического прогресса. Если в 1960/61 гг. в нашей стране обучались новым профессиям и повышали свою квалификацию на предприятиях, учреждениях, организациях и колхозах, а также были охвачены другими видами обучения 9491 тыс. человек, то в 1984/85 гг.- уже 49986 тыс. Возможность работающих повысить квалификацию соответствует как их собственных интересам, так и интересам всего общества. Поэтому надо совершенствовать систему обучения, подготовки и переподготовки кадров всех профилей и уровней.